Семиотична функция: определение и развитие

Всеки знак или символ има различно значение и означаващо. Способността за разпознаване и управление на символи се определя като семиотична функция.

Един от най-добрите примери за разбиране на какво семиотична функция това е известна картина на Магрит. На картината има лула и отдолу надпис: cecí n'est pas une лула (това не е лула). Намерението на художника беше да подчертае факта, че този обект не е истинска тръба, а символично представяне на обекта.

Картината на Магрит е пример за използване на семиотичната функция да създава изкуство . Но в действителност ние всички използваме представяния през цялото време. В тази статия ще говорим за различните видове репрезентации, които съществуват в зависимост от връзката между означаващо и означавано.

Компоненти на репрезентациите

Репрезентациите са неразделна част от нашия живот. Непрекъснато използваме знаци и символи, защото те ни помагат да планираме, комуникираме и насочваме действията си. Тяхната полезност се крие във факта, че те ни позволяват да взаимодействаме мислено с даден елемент, без да го преживяваме в действителност.

Всяко представяне има два елемента: означаващото и означаемото . Първият се отнася до физическия компонент на представянето. Например буквите, които образуват дума или линиите на чертеж. Значението е образът, който се създава в ума ни, когато видим определен символ.

Използването на репрезентации отваря вселена от възможности за психологическо развитие. Позволява на субекта да се дистанцира от настоящата ситуация и да се отвори към далечни места във времето и пространството. Той също така носи способността да създавате измислени светове, които съществуват само в нашето въображение .

Видове представителства

Фердинанд дьо Сосюр той класифицира изображенията, разделяйки ги на три различни типа. Всяка типология се различава по нивото на връзка между значение и означаващо:

Индекси или сигнали.В този случай означаващото и означаемото не се разграничават. Двамата имат пряка връзка. Пример: виждаме изгризана храна на пода в кухнята и заключаваме, че има мишки. В този пример останките действат като улика.

Символи.Означаващото е независимо от означаемото, но между тях съществува определена връзка. Рисунките, картините и фотографиите са символи на това, което представляват. Например чертежът на тръба не е истинският обект. Но е вярно, че между двамата има силна връзка. Този тип представяне се появява по-малко директно в символична игра . Добър пример е дете, използващо пръчка, сякаш е меч.

Знаци.Репрезентациите се определят като знаци, когато означаващото е напълно произволно. Връзката между двата елемента се установява чрез дълъг историко-обществен процес. Следователно човек, чужд на контекста, не е в състояние да интерпретира знак. Най-очевидният пример е езикът. Нека помислим например за буквите в думата компютър: те нямат връзка с това, което представляват. Въпреки това те предизвикват у нас конкретен образ.

Появата на семиотичната функция

Способността за създаване на представи става все по-видима в последните етапи на сензомоторния стадий на човешкото развитие . Но появата на семиотичната функция не става изведнъж. Малко по малко детето ще използва повече семиотични представи и поведения.

Примери за семиотична функция при деца

Започвайки от тази фаза, можем да намерим няколко примера, базирани на семиотика в поведението на децата:

Отложена имитация.Състои се от имитиране на нещо, което не присъства. Това е своеобразен преамбюл на представителната способност. То представлява имитация на материални действия, а не на мисъл. Смята се за едно от първите семиотични поведения, които се появяват в жизнения цикъл на детето.

Символна игра.Това е типично детско занимание. Участниците в символичната игра използват различните предмети по алтернативен начин (например пръчката се превръща в меч). В този момент те прилагат символната функция на практика.

рисуване. Чрез рисуване детето започва да демонстрира способността си да представя реалността. Необходимо е да се подчертае, че тази дейност надхвърля просто копиране на реалността. Рисуването означава създаване на вътрешен образ: детето рисува това, което знае за предмета, който вижда.

език. Той представлява семиотично поведение par excellence. Когато детето започне да говори, можете да наблюдавате как използва произволни знаци. Обикновено напълно разделя означаемото от означаващото.

Не трябва да забравяме, че семиотичната функция е едно от най-важните умения за човешките същества. Това е функцията, която ни накара да създадем комуникационна система. И с езика създадохме култура и история, които ни позволиха да напредваме и да оцеляваме.

Следователно изучаването и изследването на семиотиката са от голяма полза за развитието. И това е така, защото ни накара да разберем в дълбочина силните последици от тази способност в живота на хората.