Да познаваш най-добрите фрази на Виготски е като да познаваш по-отблизо Моцарт от психологията на развитието и образованието. Лев Семьонович Виготски (1896-1934) е виден беларуски психолог и лекар, предшественик на съветската невропсихология и теоретик на психологията на развитието.
Писанията и фразите на Виготски бяха игнорирани дълго време. Което обаче не го накара да се откаже от защитата на една идея: Културата играе много важна роля в развитието на умствените процеси . Всъщност, гледано със зрелостта, предоставена от течението на времето, може да се каже, че неговият принос представлява революция, особено в тази много плодородна почва, която споделят психологията и науката. образование . Голяма част от изследванията на разсъжденията на Виготски върху статии и фрази се фокусираха върху:
- Ролята на езика върху човешкото поведение.
- Ролята на езика в психическото развитие на детето.
- Възникване и развитие на висшите психични функции.
- Философията на науката.
- Методологията на психологическото изследване.
- Психологията на изкуството.
- Играта, разбирана като психологически феномен.
- Проучване на обучителните увреждания и ненормалното човешко развитие.
Най-добрите цитати на Виготски
Значението на социалното взаимодействие
Социалното взаимодействие е произходът и двигателят на обучението.
Смисълът, в който се развива мисълта, не е от индивида към социалното, а от социалното към индивида. За разлика от Пиаже, той настоява за социалната визия на ученето. Ученето би било форма на присвояване на наличното културно наследство, а не просто процес на индивидуално усвояване .
Виготски обяснява, че човешкото обучение предполага специфичен социален характер. С други думи, това е процес, чрез който децата имат достъп до интелектуалния живот на хората около тях.
Стойността на мисълта за разбирането
За да разберем езика на другите, не е достатъчно да разберем думите им, необходимо е да разберем мислите им.
С езика имаме възможността да потвърдим или отречем, което показва, че индивидът е наясно какво представлява и може да действа според собствената си воля. Езикът и мисълта имат различен произход, но малко по малко мисълта става вербална, а речта рационална .
Конкретно казано, детският език е социален и външен, но малко по малко той се интернализира. то развитие Детското познание се осъществява чрез неформални и официални разговори с възрастни . Детето започва да възприема света през очите, но и чрез речта си.
Изоставянето на имитацията
Докато се развиваме, спираме просто да имитираме поведението на другите или автоматично да реагираме на стимули от околната среда.
Детето се храни със своята среда като гъба, докато структурата му се оформя . Въз основа на това как растем ние продължаваме да имитираме и реагираме на околната среда, но повече според нашите модели или ценности.
Връзката между думи и мисли
Дума, лишена от мисъл, е мъртва по същия начин, по който мисълта, лишена от думи, остава в сянка.
Една мисъл може да се сравни с облак, който обсипва думи. Езикът е основното средство за взаимодействие и има решаващо влияние върху развитието на ума: езикът е от съществено значение за мисленето.
Дефиницията на знанието
Знанието е продукт на взаимодействието между човека и околната среда, но като средство, разбирано като нещо социално и културно, не само физическо.
Всички висши психологически процеси (комуникация, език, разсъждение и т.н.) първо се придобиват в социален контекст и след това се интернализират на индивидуално ниво. В този смисъл няма по-добро учене от това, предоставено от опита и неговата критична преценка .
Учителят като фасилитатор
Учителят трябва да поеме ролята на фасилитатор, а не на доставчик на съдържание.
Ученикът е този, който гради своя път, а учителят е този, който го придружава по пътя . Това, което едно дете може да направи днес с помощ, утре ще може да направи само.
Ученето е като кула, трябва да я изграждате стъпка по стъпка. Тясно свързана с потенциала на зоната на проксимално развитие конструктивизъм социална концепция и концепция за скеле.
Социална адаптация
Ние ставаме себе си чрез другите.
Виготски вярваше, че една потребност може да бъде наистина удовлетворена само чрез определено адаптация социални . Нека помним, че културата до голяма степен определя нашите нужди. Умът не може да бъде независим от една култура. В този смисъл ние сме социални животни, а не изолирани индивиди.
По-специално, изреченията на Виготски идентифицират сложни психологически функции като диалог и им приписват голяма стойност при решаването на проблеми. Неговата естествено позитивна философия в крайна сметка е опит да се подчертае важността на нашата среда и силата, която тя има върху нашето развитие. Винаги се променяме с културата и опита като два основни компаса на живота ни.
