Скала за оценка на интелектуалното увреждане

Умственото увреждане често е генерализирано, но има четири подтипа. Днес говорим за скалата за оценка на интелектуалните увреждания, използвана в клиничната област и неговите основни характеристики.

Познаването ни помага да го разберем по-добре увреждане и как се стига до диагноза.

Какво е интелектуално увреждане?

Това е нарушение на неврологичното развитие, което започва в детството. Характеризира се с когнитивно увреждане и трудност при адаптиране в концептуално, социално и практическо отношение.

За да се постави диагноза интелектуално увреждане, трябва да бъдат изпълнени три характеристики :

Когнитивно влошаване: трудности при решаване на проблеми при планирането и разсъждения и т.н. Детето има затруднения в училище или при планирането на домашни и игрови дейности. Трудност в адаптацията(концептуални, социални и практически). Субектът представлява трудности в автономността, социалната отговорност и комуникацията и т.н. Те се появяват, когато детето общува с други хора на същата възраст или възрастни. Разстройство на развитието:първите признаци се появяват в детството.

След идентифициране трябва да се определи тежестта на забавянето. Полезен инструмент за тази цел е скалата за оценка на интелектуалните затруднения. Това взема предвид не само нивото на когнитивните способности, но и способността за адаптиране.

Скала за оценка на интелектуалните увреждания: от какво се състои?

Като се има предвид, че когнитивният капацитет е променен, оценката се допълва от анализ на адаптивните способности на субекта. Следователно скалата отчита три аспекта на социалната адаптация:

Концептуална област. Отнася се за разбирането и използването на абстрактно мислене например познание и използване на време и пари. Социален домейн. Отнася се за способността за социализация на субекта с кого и как се социализира и изразява. Практически домейн. Тази област включва умения за лична грижа, хигиена на труда и др.

Скала за оценка на интелектуалното увреждане

Леко интелектуално увреждане

Този вид увреждане често остава незабелязано. В много случаи всъщност субектът достига независимост и е в състояние да се адаптира и да води нормален живот . Следователно той може да компенсира липсата на когнитивна плавност с ръчна работа или с по-големи усилия.

Лесно е да объркате трудностите с незаинтересованост, разсеяност, лошо настроение, липса на мотивация и т.н. Във всеки случай е полезно да се консултирате със специалист да разбере реалната ситуация.

Нормално е в този случай да ви трябва повече време за учене. Основните трудности на леката форма се проявяват в планирането, в използването на стратегии, в абстрактното разсъждение, в установяването на приоритети между другото. Лицето е в състояние да придобие език и представи за аритметика, но среща трудности, когато сложността нараства.

Комуникира с околната среда по приемлив начин обаче увреждането се възприема по време на игра . Накратко човек с тази степен на увреждане развива концептуални, социални и практически умения, но на по-основно ниво на сложност от нормалното.

Умерено интелектуално увреждане

За разлика от предишния, прогнозата му е резервирана. Слабостите в социалните и практически концептуални умения са по-очевидни. В този случай вече не може да се говори за пълна независимост.

Капацитетът за учене е по-ограничен. Непълното развитие на интелектуалните способности затруднява способността за абстрактна работа. Когато става въпрос за работа с нематериални реалности или хипотези, субектът се чувства изгубен. Неговият принос в социалния контекст също е ограничен.

то развитие на практически умения на това ниво те са много зависими от външна подкрепа . Ученето на практически дейности (хигиена, лична грижа, домашни дейности и т.н.) отнема повече време.

Тежка интелектуална недостатъчност

На този етап не се очаква значително когнитивно обучение. Сложното символично разбиране е заменено от по-материално разбиране.

Основните социални инструменти са използването на прости изречения, език на тялото и жестове . Социалният кръг обикновено се ограничава до семейната единица. Човекът зависи от другите в практически дейности, макар и по-малко, отколкото в дълбоката фаза: това е въпрос на степен.

Тежка интелектуална недостатъчност

Темата е напълно зависима. Концептуалното му разбиране е ограничено сам материална комуникация но и в този случай се затруднява.

Голяма част от способността му да се социализира се предава от особено силната му мимика, когато иска или отказва нещо. В повечето случаи субектът е способен да следва прости команди или процедури с високо ниво на автоматизъм.

какво да правя

Сега, след като познаваме четирите подгрупи на интелектуалните затруднения, ние сме в състояние да идентифицираме характерните признаци и да оценим необходимостта от посещение при специалист.

Във всеки случай винаги е добре да запазите спокойствие. На първо място, стресът и безпокойството могат да повлияят на когнитивните функции на всеки дори повече от децата.

Освен това разстройството не винаги е скрито зад ниски академични резултати или социална незаинтересованост.