Често се казва, че никой не учи как да бъдеш родител. Това е особено вярно, защото всяко дете е различно и рецептите са безполезни. Въпреки това Познаването на най-честите грешки при отглеждането на децата ни помага да ги допускаме по-малко.
Понякога именно страхът от грешки ни кара да грешим: натискът на нашата социална среда може да бъде много силен. Затова ви предлагаме да промените гледната си точка: да приемете междинна позиция между това да правите всичко добре и да не правите всичко лошо. За да направим това, трябва да идентифицираме и коригираме грешките си.
Ученикът, от когото никога не се иска да прави това, което не може, никога няма да направи всичко, което може.
-Джон Стюарт Мил-
5 грешки при отглеждането на деца
1. Очаквайте от тях да бъдат гении в училище
Необходимостта да предоставим на децата си инструменти, за да посрещнат бъдещето и надеждата, че това ще бъде чудесно, ни кара да искаме те да станат гении, дори ако цената, която трябва да платят, може да бъде много висока. Това желание подтиква много родители да стимулират прекалено децата си от ранна възраст, като препълват дните им с дейности или предлагат една цел след друга.
Философи като Епикур Хайдегер или Бюнг-Чул са посветили есета и анализи на последствията от лошата репутация, която скуката има в нашето общество . От известно време психологията и философията наблягат на значението на скуката за развитието на креативността и способност за решаване на проблеми.
Желанието детето да бъде първо в класа ни кара да имаме малко търпение за първите трудности или първи училищни неуспехи . Забравяме, че образованието е дългосрочен процес и че ученето се състои от опити и грешки и много търпение. Ние също забравяме това Самочувствието играе основна роля за резултатите в училище.
Колин Роуз и Дж. Никъл съобщават в своето проучване на есе данни, според които 82% от децата, започващи начално училище, са много уверени в способността си за учене. Този процент обаче пада до 18% около 16-годишна възраст и дори малко повече при постъпване в университет.
Трябва да имаме предвид, че отглеждането на деца е дългосрочно пътуване, в което търпението е ключово.
Рискът е загубата на самочувствие и мотивация
От друга страна, твърде много изискване от детето се отразява драстично на самочувствието му . Невъзможността да се задоволят исканията на родителите - с тенденцията това убеждение да се проектира към зряла възраст - е в основата на много проблеми. Рискът е да го демотивирате. Както каза американският философ Ралф Уолдо Емерсън, нищо велико не е било постигнато без ентусиазъм.
Да се отегчиш в подходящия момент е знак за интелигентност
-Клифтън Фадиман-
2. Превръщането на ученето в единствен център на интерес е една от грешките при отглеждането на деца
Когато поставяме обучението в центъра на семейния живот, ние даваме на децата си силно послание. Те може да си помислят, че не се интересуваме от техния емоционален живот, тяхното по-лично измерение. Една от грешките при възпитанието на децата е информирането само за това какво са правили в училище, какви оценки са получили и какви домашни имат. Други контексти или техните емоции изглежда нямат значение.
Някои родители стигат дотам, че не търсят помощ у дома или не им възлагат никакви отговорности, считайки ученето за единствената си задача. Те се съсредоточават върху този аспект, като пренебрегват всички останали, като създаване на приятели, придобиване на умения, ставане отговорно, развиване на вкусове или подхранват мечтите .
Фокусирането единствено върху ученето е образователна грешка. Това означава, че пренебрегваме други важни аспекти като чувството за отговорност.
3. Награждаване и наказване за училищна оценка
Реакцията на училищните оценки е много важен въпрос: награда когато са високи, наказват, когато са ниски. Проблемът е двоен. От една страна пропускаме външните и вътрешните фактори, които влияят на концентрацията върху представянето или вниманието. От друга страна, ако непрекъснато даваме награда, мотивацията на детето се губи.
Най-силният стимул идва от откриването на нови неща и развитието на вашите интереси. Ако има нужда от материален стимул, нещо не върви. Това казва Хоан Доменек, учител в Барселона. Дори Маркс ни предупреди за опасностите от материализма, манията по предметите и риска от превръщането на децата в дребни капиталисти .
Най-доброто, което можем да направим, е да хвалим добрите резултати с фрази като „Много се гордея с теб“ или „Ти трябва да си много горд от усилията и резултатите си“. Когато оценките са лоши, опитайте се да анализирате заедно случилото се, за да коригирате грешката.
Може би вашите деца не могат да се концентрират, не разбират темата или може да се нуждаят от допълнителен тласък като поредица от частни уроци. В този случай съобщението трябва да е как мога да ви помогна да подобрите?.
Пътят на преподаване е дълъг, ако използваме теория; кратко и ефективно, ако използваме примера.
-Сенека-
4. Учете и правете домашни с детето
Много родители смятат, че трябва да учат и пишат домашни с децата си. Това е навик, който може да има последствия в настоящия и бъдещия ви живот. В зависимост от начина, по който го правим, можем да генерираме пристрастяване. В дългосрочен план може да има големи трудности да се справя с училищните задължения без помощта на родителите си.
Освен това неправилната помощ с домашното може да породи конфликти и спорове. Въпреки че родителите са основните възпитатели, те не винаги разполагат с най-добрите инструменти, за да подкрепят детето по всички предмети.
Нека правят грешки и нека учителите ги поправят. Домашната работа може да бъде отличен образователен инструмент за стимулиране на автономността. Както той казва Пиаже в книгата си Морална преценка при детето (1932) автономията е способността да се управляваш и да вземаш решения сам.
Ученето без мислене е загуба на усилия; мисленето без учене е опасно.
-Конфуций-
5. Незачитането на училищния подход е една от грешките при възпитанието на децата
Друг не по-малко важен аспект е, че сме склонни непрекъснато да критикуваме възприетия от училището подход. Твърде много задачи или твърде малко, изисква се твърде много ангажираност... Ако изберем училище, трябва да приемем неговия подход; когато го критикуваме, изпращаме на детето смесено послание.
Вярно е, че в Италия според статистиката се пишат повече часове домашна работа на седмица от средното за останалите страни по света. Но това зависи от училището и характеристиките на детето, наред с други неща. Факт е, който трябва да приемем: по този начин ще дадем добър пример на нашите деца. От определена възраст им оставяме инициативата за разрешаване на училищни трудности.
Аз не съм учител: аз съм просто спътник, когото попитахте за пътя. Казах ти да отидеш по-далеч от мен и отвъд себе си.
-Джордж Бърнард Шоу-
Няма правилна формула, която да им помогне с домашните, а само насоки. например канадска програма, наречена 24-часово движение, препоръчва между 9 и 11 часа сън поне един час домашна работа на ден e по-малко часове свободно време, прекарани пред дисплеите .
Канадското движение заключава, че открихме, че повече от два часа време пред екрана е свързано с по-лошо когнитивно развитие при децата. Затова празните часове трябва да бъдат заети от свободна игра, избрана от детето.
По отношение на изследването трябва да сме гъвкави и търпеливи слушаме нашите деца и се поставяме на тяхно място. Така че нека не се фокусираме само върху проучванията. Пренебрегването на други аспекти от техния живот означава да застрашим връзката, да престанем да бъдем родители, за да станем учители или възпитатели на нашите деца.
Тогава образованието на децата?
Оставете ги да се отегчават и да правят грешки и да получават лоши оценки, за да могат да се учат от грешките си. С други думи Нека ги насърчим да бъдат автономни . Това ги прави силни и им дава ориентир за бъдещето. И това е най-доброто образование, което можем да предложим на нашите деца.
