През последните десетилетия употребата на наркотици стана нормална. От обикновени аналгетици до психостимуланти, лекарствата са в реда на деня не само да лекува, но и да предотвратява болката.
Сега е нормално да се чува за психостимулиращи лекарства . Това са лекарства, които подобряват интелектуалното представяне и затова се използват особено от учениците. Но бъдете внимателни: те често са наемани неправилно и злоупотребата е винаги дебнеща опасност.
През последните десетилетия наркотиците от всякакъв вид навлязоха в ежедневието на семействата. Свикнали сме да ги приемаме дори когато не е необходимо, за да предотвратим болка или дискомфорт. Лекарствата са толкова разпространени, че случаите на злоупотреба със свързаните с тях негативни последици стават все по-чести.
Злоупотребата с лекарства за подобряване на интелектуалното представяне със сигурност не е нищо ново. Още през 50-те години имаше няколко случая на злоупотреба с наркотици но през последните десет години явлението се разрасна значително. Гимназиите и университетите са местата, където тя се е разпространила най-много.
Скорошен документален филм на Netflix Пий си хапчетата засяга точно тази тема. Каква е употребата на психостимулантите за контрол на ADHD? Наистина ли подобряват интелектуалното представяне? Какви са опасностите от злоупотреба?
Говорим за това в тази статия. Ще видим и какви са възможните негативни последици както за физическото, така и за психическото здраве. Затова ще разсъждаваме върху ролята на настоящата образователна система в лицето на тези ситуации. Но нека започнем с конкретен пример: грижата за разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD ) .
Свръхдиагностика при случаи на ADHD
Документалният филм Пий си хапчета демонстрира как американската образователна система е довела до злоупотреба с психостимуланти. Студентите често приемат тези лекарства, дори когато не се нуждаят от тях. Въпреки това предписването на лекарства за лечение на ADHD стана широко разпространено.
През последните години това заболяване стана много популярно, дотолкова, че често се диагностицира твърде лесно. В резултат на това много пациенти получават лечение за ADHD, които всъщност не се нуждаят от него.
Изглежда, че симптомите на ADHD намират благоприятна почва в настоящата образователна система . Днешните деца и юноши са подложени на непрекъснати визуални, слухови и тактилни стимули. Не е необичайно да видите все по-малки деца да прекарват часове със смартфони, таблети и видео игри.
Когато тези деца влязат във формалната образователна система, те се оказват в много скучна среда за тях. С други думи: техните мозъци са свикнали да функционират в постоянно променяща се среда. Напротив, в училище от тях се изисква да седят и да внимават с часове в слабо стимулирани ситуации. Например да наблюдавате професор, който пише и обяснява на дъската.
За децата е трудно да поддържат контрол и това често води до диагнозата ADHD. В действителност техните симптоми са естествен отговор на образователен модел, към който не са успели да се адаптират цифрово поколение . Средата, в която растат днешните деца е динамична и виртуална. От друга страна, училището прилага образователна система, която датира от почти 100 години.
Културата на конкурентоспособността в образователната система
Друг фактор, който води до злоупотреба с психостимуланти, е културата на състезателност в училище. Типичната конкурентоспособност на нашето индивидуалистично общество създава особен контекст. Точно в този контекст учениците с по-големи затруднения често прибягват до външна помощ.
С други думи: хора, които не могат да изплуват по някаква причина, намират решение в психостимулантите . Това се дължи и на факта, че всички ученици се оценяват еднакво. Така тези, които имат по-големи затруднения, се оказват изключени и търсят помощ от медицината.
Например, някои ученици се нуждаят от повече време, за да учат. В момента, в който от тях се иска да направят повече, те се чувстват неадекватни. Нуждата достигането на същото ниво като другите често води до прибягване до наркотици и в крайна сметка до злоупотреба с тях.
Положителни ефекти на психостимулантите
Това са лекарства, които подобряват интелектуалното представяне и предотвратяват обратното поемане на допамин и норадренлин от невроните. Допаминът насърчава мотивацията и концентрация, докато норепинефринът повишава състоянието на бдителност и интелектуална енергия.
Най-известните психостимуланти са метилфенидат и атомоксетин. В Съединените щати търговското наименование на лекарството е Aderall, докато в Италия се продава под търговското наименование Ritalin®.
Тези лекарства повишават нивото на допамин и норепинефрин в мозъка, особено в префронталната кора. Основните ефекти са: повишена мотивация, бдителност и концентрация. Очевидно всички положителни ефекти. Но бъдете внимателни, защото психостимулиращите лекарства също имат противопоказания.
Като всички психотропни лекарства Тези лекарства също имат странични ефекти. Прекомерният им прием може значително да увеличи някои рискове както за психическото, така и за физическото здраве.
Рискове от злоупотреба с психостимуланти
Почти всички от тези лекарства имат многобройни странични ефекти. Сред най-честите откриваме: тикове, тахикардия, безсъние, възбуда безпокойство и анорексия. Освен това съществува и висок риск от пристрастяване. От друга страна, тяхното използване трябва да бъде временно решение на проблемите на ученика. Важно е младият човек да се научи да управлява правилно обучението си дори без фармакологично лечение.
В заключение бихме искали да уточним, че в някои случаи е необходимо лечение, например в случай на истинска диагноза ADHD. Но също така е важно да се отбележи, че само медикаментите не решават проблема. Необходимо е да се възприемат психообразователни стратегии както в училище, така и у дома. В повечето случаи всъщност лекарството трябва да бъде помощно средство, а не единственото решение.
