Учител в училище за възрастни искаше да даде урок на своите ученици. Много от тях нямаха достатъчно време за учене, защото редуваха уроци с работа и имаха различни финансови проблеми . Някои бяха женени, имаха деца и се чувстваха претоварени от отговорности. Затова учителят решил да го запознае с приказката за камъните.
Някои ученици дори не искаха да го чуят. Изглеждаше му донякъде като загуба на време. Те се интересуваха повече от върви напред в предмета на изучаване, отколкото в слушането на приказката за камъните. Все пак те бяха възрастни и нямаха нужда някой да се опитва да ги учи как да живеят.
Въпреки съпротивата на учениците и точно заради това учителят настоя. В този момент той взе стъклен буркан и го постави на масата. След това извади няколко големи камъка изпод бюрото и ги постави близо до буркана. След това попита учениците дали смятат, че бутилката ще бъде пълна с тези камъни.
Пътникът, който се изкачва на
-Антоан дьо Сент-Екзюпери-
Експериментът с каменната приказка
Студентите започнаха да спекулират. Всеки прецени колко камъни може да побере в делвата и реши дали ще успее да я напълни. В крайна сметка почти всички се съгласиха, че камъните са достатъчно големи, за да напълнят буркана . Така започна експериментът с баснята за камъните.
След това учителят представи камъните един по един. Накрая стигнаха до ръба на буркана. След това попита учениците: Бурканът пълен ли е? Почти всички казаха „да“. Тогава учителят извади малка торбичка с по-малки камъни изпод бюрото . Той ги попита дали е възможно тези камъни да намерят място в буркана. Учениците помислиха известно време и след това казаха „да“.
Учителят ги пъхна малко по малко, докато торбата се изпразни. Той отново попита учениците си: Пълен ли е бурканът? Учениците гледаха внимателно. След като провериха, че няма място за нещо друго, те казаха „да“, бурканът вече е пълен.
Винаги има място за още
Въпреки че всички смятаха, че е невъзможно да се постави нещо друго вътре в буркана учителят отново ги изненада. В този момент той извади чанта. Вътре имаше пясък. Този път той мълчаливо започна да го хвърля в буркана . За всеобща изненада пясъкът попадна в съдържанието на буркана. Учениците не бяха съобразили факта, че между камък и камък винаги има малко пространство.
Учителят отново попита: Пълен ли е бурканът? Този път без колебание учениците отговориха положително . Беше невъзможно да се въведе нещо друго. Малкото останали места вече бяха заети с пясък.
Учителят взе буркан, пълен с вода, и започна да я излива върху буркана, който вече беше пълен с големи, малки камъни и пясък. . Съдържанието не е изтекло. Това означаваше, че все още има място за вода, дори ако всичко беше запушено. Пясъкът започна да се мокри и голяма част от течността успя да влезе. Когато свърши, учителят попита: Какво научихте от това?
Баснята за камъните: морал
Когато учителят зададе въпроса, един от учениците беше готов да даде своя отговор: Тази басня ни учи, че няма значение колко неща имате на дневен ред. Винаги ще бъде там място за нещо друго . Всичко е въпрос на организация.
Учителят мълчеше. Друг ученик също пожела да участва. Той каза, че учението е безкрайно, че можете да поставите все повече и повече неща в главата си все едно беше този буркан. В крайна сметка винаги ще бъде възможно да добавите нещо друго.
Виждайки, че учениците не са разбрали експеримента от баснята за камъните, учителят говори. Този път той ги попита: Какво щеше да стане, ако бях направил всичко наобратно? Ами ако бях започнал с вода и така докато стигна до по-големите камъни? Учениците отговориха, че консервата ще прелее бързо.
Сега разбирате, каза учителят. Водата, пясъкът и камъните са проблемите. Някои са големи, други са малки, а други са едва видими. Ако започнем с първо адресиране на i проблеми Ето какво учи баснята за камъните: нека първо започнем да решаваме големите грижи, иначе малките ще прелеят.
