Академични резултати и самооценка

Всички сме чували за понятието самочувствие и малко или много знаем какво означава. Трябва обаче да се помни, че тя се състои от оценъчното възприятие на себе си или съответства на това как ние оценяваме себе си. Ние обаче знаем какво се има предвид под Аз-концепция? И каква е връзката с академичните постижения?

Въпреки че самооценката и самочувствието са подобни понятия, те не трябва да се бъркат. Това разграничение е фундаментално за разбирането как този психологически компонент влияе върху академичното представяне на ученика. Всъщност това е фундаментално за подобряване на качеството на образователната система и начина, по който обучаваме малките.

Следователно можем да кажем, че Аз-концепцията е набор от възприятия, идеи и мисли, които индивидът има за себе си . Това е основна част от егото или представата, която човек има за себе си.

И така, каква е разликата между самооценката и самочувствието? Докато първият само описва представата, която имаме за себе си, без да го оценяваме, вторият се състои именно в субективната оценка, която правим за нашите лични характеристики.

Друг начин за разбиране на концепцията за себе си е идеята за конструкция, основана на връзките, които субектът поддържа с обществото и неговата среда. В този смисъл Начинът, по който виждаме себе си, ще повлияе значително на начина, по който действаме в различни области на живота включително образование.

Има две произведения, които са променили изучаването на академично представяне . Единият се отнася до теорията на Хауърд Гарднър за множеството интелекти, а другият е книгата Емоционална интелигентност от Даниел Голман, в който се обсъжда важността на самооценката. В тази статия ще видим как всички тези идеи се прилагат към образованието.

Какво е академично представяне?

Широко прието определение за академични постижения показва способността за обучение като отговора, изпратен от студента. Въпреки това, за да се изследва това явление, е необходимо да се разберат различните фактори, които го влияят.

Елементите, от които зависи академичното представяне, са различни. Сред тях се открояват способностите на ученика и също неговата мотивация . Но има и други фактори, които не трябва да се пренебрегват. например способността и качеството на учителя, образователната програма, в която ученикът е потопен, училището, семейството и социалната среда .

Въпреки това, един от факторите, които най-много влияят върху способността на човек да учи (и един от най-слабо изучаваните), е самооценката.

Връзка между Аз-концепцията и академичното представяне

Различни изследвания показват, че съществуват силни връзки между самооценката и академичното представяне. Е, как първото действа на второто? Според последните експерименти можем да подчертаем някои фактори:

• Оценките, направени от близки и значими за ученика хора, оказват силно влияние върху начина, по който той възприема себе си в ролята си на ученик.

Аз-концепцията определя академичното представяне на ученикатъй като на качествено и количествено ниво това ще окаже влияние върху възприемането на себе си в усилията, вложени в научаването на нещо ново и в трудността на задачите, пред които ще трябва да се изправи.

Самооценката и академичното представяне поддържат двупосочна връзка и си влияят взаимно. Ако един от двата компонента бъде модифициран, цялата система се променя, докато се достигне до нов баланс .

Образованието не е да напълниш кофа, а да запалиш огън.

-Уилям Бътлър Йейтс-

Как да развием добра представа за себе си у ученика

В светлината на резултатите е ясно, че развиването на добра представа за себе си е жизненоважно за ученика, за да постигне оптимално академично представяне . Всъщност то ще стане жизненоважно в няколко аспекта на неговия растеж и съзряване. Затова е важно да запомните следното:

• Усещане за принадлежност семейство това е от съществено значение. Ученикът трябва да наблюдава и да намира в основните си взаимоотношения разбиране, интерес, обич, внимание, благополучие и т.н.

Важно е и детето да се чувства уникално. Той трябва да се чувства специален и неповторим, но трябва да знае конкретно какво го прави различен от другите; останете смирени и се съсредоточете върху това, което трябва да се подобри.

Ученикът трябва да се чувства способен да постига поставените и поставени цели.Освен това, той ще трябва да разпознае факторите, които се намесват в постигането на този резултат, за да се учи за бъдещи преживявания. За тази цел той ще трябва да овладее самоконтрола си, което ще му позволи да реагира по-добре в лицето на трудностите.

Трябва да се създаде безопасна поведенческа рамкастабилни и съответстващи на живота на детето. Тук влиза в действие придобиването на положителни модели, които служат за стимулиране и насърчаване на най-важните аспекти за себе си успех . Това също ще послужи за промяна на нежеланото поведение.

Развийте страст към ученето. Ако го направите, никога няма да спрете да растете.

-Антъни Дж. Д'Анджело-

Насърчаването на добра представа за себе си у децата е от съществено значение за осигуряване на оптимално академично представяне. Тази задача включва всички: от самия ученик до семейството му възпитатели към останалите членове на обществото.