Метод на сричката: как да го използваме в класната стая

Сричковият метод е разработен от педагозите Федерико Гедике и Самиел Хайнике . И двамата се фокусираха върху намирането на техника, която да позволи на децата да се научат да четат много по-бързо и по-ефективно. За да постигнат това, те разработиха метод, който използва срички и техните комбинации, за да улесни процеса на учене.

Според някои изследвания силабичният метод е производен на фонетичния метод тъй като преди да запознаете малките със сричките, е необходимо те да разберат звука на всяка буква поотделно, за да могат след това да създават различните комбинации.

Сричковият метод в класните стаи

Това е метод, който позволява на децата да разпознават и правилно да използват фонемите, които представляват всяка буква от азбуката и да създават комбинации с тях в съответствие с правилата на изучавания език. За да го приложите на практика в класната стая, е важно да следвате следните стъпки.

Гласни и съгласни

Всички упражнения в клас следвайки силабичния метод, те ще се фокусират първо върху гласните и след това върху съгласните. Нека го разгледаме по-подробно:

Учене на гласни:те се учат на а-е-и-о-у като настояват за своето четене и писане. Учениците ще трябва да ги прочетат на глас и да идентифицират звука със съответния символ.

Учене на съгласни:те не се учат отделно, а заедно с гласните, които децата вече знаят. За целта са представени лесни комбинации като ма-ме-ми-мо-му. Важното е всички ученици да се запознаят със звука на съгласните, комбинирани с гласни.

Това са първите упражнения, които могат да се правят в клас и представляват основата на сричковата система. За да улесните ученето, можете използвайте цветове особено за комбинацията от съгласни и гласни. След като тази първа стъпка бъде консолидирана, можете да продължите със следващата.

Работа със срички

Сега, когато учениците са запознати с гласните и съгласните и с някои комбинации между двете, е важно да се направи крачка напред.

Както може би сте разбрали сричковият метод е a прогресивен метод на обучение и вижда, че трудността нараства, докато учениците усвояват съдържанието. За да работите със срички на по-напреднало ниво, има някои упражнения:

Въвеждане на съгласна в комбинации гласна-съгласна:целта е да се работи върху произношението и правописа и пример е bra-bre-bri-bro-bru или pla-ple-pli-plo-plu.

Работете със сричките в обратен ред:досега учениците са виждали комбинации, които започват с една или две съгласни, сега трудността може да се увеличи, като първо се постави гласната. Можете да работите с al-el-il-ol-ul или ar-er-ir-or-ur.

Работата със срички по този начин ще позволи на малките да открият това произношението на една и съща съгласна може да се промени в зависимост от комбинацията с гласни. Например, произношението на -r- в клон и крайник не е същото.

Трифтонг дифтонги и смесени срички

След като сте достигнали тази точка и сте усвоили предишните, най-добре е да започнете вижте други комбинации, които могат да възникнат между гласни и съгласни като дифтонги, трифтонги и смесени срички. Нека видим някои упражнения за тази цел:

Дифтонги:те са най-прости и подходящи за начало; децата се учат на лесни комбинации като ai-ou-ei, както и на всички други възможни комбинации.

• Трифтонги : допълнителна гласна се добавя към предните единици, например iao или iai.

Смесени срички:в този случай сричките, изучавани в началото (гласна съгласна), се комбинират с обратните (гласна съгласна), за да образуват една дума. Някои примери са pan-ta-lo-ne или al-be-ro.

Добрият учител може да вдъхне надежда, да стимулира въображението и да вдъхне любов към ученето

-Брад Хенри-

Съставяне на изречения и изразително четене

След завършване на всички предишни стъпки, учениците са готови да конструират все по-дълги изречения, докато образуват изречения. Както и да е крайната цел на силабичния метод е да може да чете и разбирате текст лесно и без проблеми.

Основното предимство на този метод е, че работи добре, като позволява на децата да се запознаят с правописа и звуците и след това да се научат да ги използват и да четат текст, както и да го разбират. Освен това насърчава обучението за писане на изречения периоди и понякога кратки лични текстове.

Може би не става въпрос за най-известният метод Въпреки това може лесно да се интегрира в училищната програма, като винаги поддържа постепенна трудност точно както в нашите примери. При правилно изпълнение резултатите могат да бъдат положителни.