Спиралната учебна програма се основава на методологията на преподаване, предложена от Сингапурския математически метод . Целта му е учениците постепенно да задълбочават знанията си. Но как може да се постигне всичко това?
Сингапурският математически метод е проектиран от Националния статистически институт на Сингапур, така че учениците да могат да учат математика, без да се налага да я запомнят. Той се фокусира върху защо и как с идеята, че отговорите спомагат за подобряване на разбирането на темата, като по този начин улесняват нейното запаметяване.
Този метод е тясно свързано с спираловидна учебна програма . Последното беше предложено от Джером Брунер, психолог, който е отговорен за важен принос в областта на преподаването и ученето. Сред тях е методологичното предложение, което ще открием по-долу.
Спирална учебна програма: от общо към специфично
Спиралната академична учебна програма интерпретира преподаването по такъв начин, че учениците да могат да преминат от общи към специализирани знания. Това е възможно благодарение към непрекъснато обучение, което предотвратява лесното забравяне на концепциите .
За да постигнем тази цел, започваме с много прости концепции, които постепенно ще стават по-сложни с развитието на ученика напредва в обучението си . I Всъщност спиралната учебна програма се адаптира към способностите на учениците . По този начин е възможно всеки да продължи напред и да разбере по-добре концепциите на темата.
Въпреки това спираловидната учебна програма да даде плод учениците трябва да се връщат периодично към същите общи теми, които са виждали в началото но в широк смисъл. Какво се опитваме да постигнем с тези повторения? ? Когато се върнете към първоначалната концепция, след като сте я проучили в дълбочина, е възможно да направите различни анализи и представяния на това, което е било анализирано преди това.
С този подход на преподаване Брунер искаше да демонстрира, че учениците могат да се хранят сами любопитство . Вдъхновете се да разширите знанията си, като се върнете – с различен поглед – към това, което вече сте придобили. Следователно те могат да развият критичната способност да разсъждават и да преразглеждат формулираните първоначално заключения .
Трябва да попречим на учениците да скучаят в училище.
-Джером Брунър-
Грешки и задънени улици
Джеръм Брунър не се тревожеше много за грешките, всъщност той ги смяташе за добър начин учениците да се учат. Следователно и двете са добре дошли в спиралната учебна програма грешките отколкото задънени улици. преобладават интересът и удовлетворението от стимулиращите хипотези всеки ученик.
Разберете това правят грешки Не трябва да предизвиква неудобство а по-скоро начин за предефиниране на първоначалните хипотези и придвижване на изследването: ето един важен урок, който насърчава спиралната учебна програма. Несъмнено различен подход на преподаване, който води до много положителни резултати.
Пример за спираловидна автобиография
След като вече знаем повече за спиралната учебна програма, нека да вземем бърз пример за това как би работила обучение . Можем да започнем с много проста цел за по-малки деца като разпознават и класифицират животните .
Първата точка би била да се класифицират животните и анализирайте приликите или разликите във всяка. След това учениците могат да започнат да се запознават с местообитанията, в които се намира всяко животно, и неговото поведение. В крайна сметка човек ще започне да изучава анатомията или физиологията на животните.
Това е много проста система. Докато навлизаме в темата за местообитанията, ще се върнем към вече научените понятия, така че учениците да могат да свържат това, което са научили преди това, с това, което учат в настоящия момент. По този начин те наистина могат да разберат какво учат и те ще бъдат по-любопитни да знаят повече.
В крайна сметка спиралната учебна програма позволява работа по начин, по който ученикът може мисли за себе си правете изводи и поправяйте грешки. Система, в която се насърчава изследването и разбирането изоставяне на изкушението да учат понятия наизуст – без да ги разбира – да мине изпитание. Смятате ли, че е възможно да се приеме в сегашния образователен модел?
