Аристотел веднъж каза: корените на културата са горчиви, но плодовете са сладки. Въпреки че са минали много векове, думите му са актуални и днес. Приносът на философа от Стагира е основен за педагогическата психология наравно с
С течение на времето образователната психология се появява като сливане между педагогика и психология след необходимостта да се поставят под въпрос психологическите основи на образованието. В тази статия нека поговорим за психологическите принципи, приложими към образованието и които позволяват постигането на важни резултати.
История на педагогическата психология
Педагогическата психология е доста нова наука въпреки че гръцките мислители поставят основите на когнитивизма, полезен за определяне на човешкото поведение. например Аристотел той вярваше, че образованието е задължение на държавата към нейните граждани. Подобно на своя учител, Платон също смята образованието за истинска наука, в която ценности като добродетел и етика трябва да съществуват едновременно.
Векове по-късно Свети Тома Аквински ще се върне към тези теории, основани на обучението, което той ще опише като постепенен път, полезен за придобиване на знания.
Ренесансът и хуманизмът
По време на Ренесанса се ражда идеята за обучение, основано на опита . Автори като Луис Вивес считан за баща на съвременната психология, подчерта други елементи, необходими за образованието. Примери за това са мотивацията, ученето и ритъмът на преподаване.
След това Хуан Хуарте де Сан Хуан започна да говори за различните способности на мъжете поставяйки основите на диференциалната психология. Неговите изследвания върху схоластичната ориентация представят за първи път идеята за съществуването на хора, надарени с различни таланти.
Това е мястото, където пътищата на метафизиката и психологията се разделят. В този момент действителната педагогическа психология започва да прави първите си стъпки.
Ражда се нова наука
Психологическото измерение на образованието продължава да стимулира философски дискусии и да поставя под въпрос източниците на знание. Рационализмът развива своята логика от автори като Декарт и неговите методологически изисквания.
Джовани Коменио говорим за четири фундаментални образователни характеристики, основани на законите на природата върху цикличния ред на обучение по индуктивния метод и върху активното и прагматично обучение.
Лок и Хюм също ще се опитат да спасят стойността на опита срещу логиката и разума. За тях цялото знание се изковава чрез личен опит, поради което образованието трябва да бъде ориентирано към дисциплините, които формират ума.
Други автори като Русо ще въведе натуралистично течение в зараждащата се психология на образованието . Френският философ смята, че е възможно да се достигне състояние на чистота и благодарение на a инструкция която води човека чрез естественото учение.
Научна психология
В съвременната фаза се появяват автори като Хербарт, които заявяват, че учителят трябва да знае образователната цел, за да може да върши работата си възможно най-добре. Ето защо той защитава възпитателното действие от психологическа гледна точка.
По този начин стигаме до Песталоци, смятан за баща на съвременната педагогическа психология. Швейцарският педагог въвежда натурализма в практиката, но отбелязва това ученикът също се нуждае от взаимодействие с обществото, за да расте .
И стигаме до Дюи, който говори за активно училище като резултат от необходимо образователно обновяване въз основа на три аспекта: отношението към детето ученикът като ос на учебната дейност и значението на съдържанието на обучението.
Образованието не служи само за подготовка за живота, но е самият живот.
Джон Дюи
Съвременна педагогическа психология
Стигаме до най-актуалните автори, допринесли значително за развитието на съвременната педагогическа психология през последното столетие. През 19-ти и 20-ти век приносът на автори като Галтън Хол Бинет Джеймс или Кател е решаващ .
По-късно се появяват мислители като Торндайк, които повдигат проблема за ученето и неговия трансфер. Към него се присъединиха други имена като Джъд, автор на произведения, включващи първите психометрични тестове.
Последващите течения като бихевиоризма на Уотсън, гещалта или психоанализата започват да се консолидират, демонстрирайки, че човешкото поведение се влияе от собствените си елементи, разположени извън центъра на нашето съзнание .
В крайна сметка сред по-съвременните автори намираме Скинър или Бекер и техния подход за укрепване на поведението. Без да забравяме когнитивните течения на Пиаже Гудноу Брунер или хуманистичните на Маслоу Роджърс или Олпорт.
Завършваме този кратък, но необходим преглед, посветен на историята на педагогическата психология, като ви каним да навлезете по-дълбоко в темата. Имената на тези автори ще послужат като отправна точка за да разберем как научаваме това, което изучаваме.
Единственият човек, който може да се счита за образован, е този, който се е научил как да учи и да се променя.
Карл Роджърс
