Дивергентно мислене: какво е и как да го развием

Различно мислене: така

Различното или страничното мислене се характеризира със способността да се генерират множество и гениални решения на един и същ проблем. Това е спонтанна, течна и нелинейна умствена концентрация, която се основава на любопитство и неконформизъм. Всъщност това е и много често срещан начин на мислене при децата, за които радостта, въображението и свежестта предлагат повече свобода на разсъжденията.

Актуално е дивергентното мислене. В общество, където всеки има подобни умения, идва момент, когато големите компании започват да оценяват други умения , други измерения, които предлагат изобретателност, жизненост и автентичен човешки капитал за техните проекти. Следователно човек, способен да предлага иновации, креативност и нови цели, може да се превърне в отличен кандидат за много от тези организационни проекти.



Трябва обаче да се признае, че нашите училища и университети, в своята методология, продължават да дават приоритет на ясно съвпадащ вид мислене. През 60-те години, JP Гилфорд диференцирано и дефинирано конвергентно мислене и дивергентно мислене .



достойнството не се губи за никого

„Творчеството е интелигентност, забавляваща се“



-Алберт Айнщайн-

Все пак подчертава значението на обучението на децата в този последен психически подход, образователните институции не му обръщат особено внимание . Като цяло те дават и приоритизират отражение (или по-скоро липсата му), при което ученикът трябва да прилага линейно мислене и набор от правила и процеси, за да достигне до едно решение, което е определеното като правилно.

Макар че е вярно, че в много случаи тази стратегия е полезна и необходима, трябва да признаем, че реалният живот е твърде сложен, динамичен и неточен, за да вярваме, че нашите проблеми имат само една възможност. Затова трябва да развием истинско дивергентно мислене .



Поради тази причина има много образователни центрове, които насърчават своите ученици не просто да намерят верния отговор. Целта е да можете да създавате и предлагате нови въпроси .

Женското лице тренира дивергентно мислене

Дивергентно мислене и неговите психологически процеси

Преди да продължите е добре да изясните едно нещо. Никоя мисъл не е по-добра от друга. Конвергентното мислене е полезно и необходимо в много случаи. Истинският проблем обаче е които са ни 'обучили' да мислим само по един начин, оставяйки настрана (и дори напълно елиминирайки) спонтанността , изобретателност и интригуваща свобода.

В много курсове за обучение по дивергентно мислене е обичайно на учениците да им се задават въпроси като:

  • Какви неща може да се направи с тухла и писалка? Ако ви дадем четка за зъби и клечка, какви методи на употреба ви хрумват?

Наясно сме, че в началото може да е трудно да се получи дори един, който да дойде идея . Въпреки това, има хора, които могат да дадат множество гениални отговори и идеи , тъй като те имат голям потенциал за онова, което Едуард де Боно наричаше по негово време „странично мислене“. За да разберем по-добре как работи, нека видим видовете психологически процеси, които го съставят.

Ръце, които създават a

Семантични мрежи или теория за свързаност

Различното мислене е в състояние да намери връзки между идеи, концепции и процеси, които очевидно нямат сходство. Опитни психолози в творчество те ни казват, че хората имат различни ментални мрежи за асоцииране :

  • Хората с „стръмни“ семантични мрежи се управляват повече от логиката и линейното мислене.
  • Хората с 'плоски' семантични мрежи имат много по-свързани, но гъвкави умствени мрежи. Това означава, че понякога те свързват две неща, които нямат смисъл помежду си, но малко по малко използват други мрежи, докато не стигнат до гениална и новаторска идея.

Дясно полукълбо и ляво полукълбо

Всички сме чували за теорията, която ни казва, че дясното полукълбо е творческото, докато лявото е логическото. Въз основа на това, хората, които използват дивергентно или странично мислене, ще използват преференциално дясното полукълбо. В действителност трябва да внимаваме с подобни идеи за латерализация или мозъчно господство , защото има много нюанси.

продължителност на живота на западен синдром

Не можем да видим мозък като субект с разграничени площи. Всъщност, когато трябва да създадем идея, независимо дали тя е гениална, консервативна, логична или силно креативна, ние използваме този орган в неговата цялост. Ключът обаче е как свързваме една идея с друга. Най-гениалните хора се възползват от мисловно дърво , тоест мозъчните им връзки са много интензивни и в двете полукълба, а не само в едното.

„Въображението е принципът на творението. Представете си какво искате, преследвайте това, което си представяте и накрая създайте това, което сте преследвали '

-Джордж Бърнард Шоу-

Електрическа крушка с костенурка вътре, в представяне на

Как да тренираме дивергентно мислене

Казахме в началото, че всички ние, независимо от възрастта си, сме способни да тренираме различното си мислене. За целта трябва да се съсредоточим върху четири много ясни цели:

  • Подобрете нашата плавност : способността да се произвеждат голям брой идеи.
  • Подобрете нашата гъвкавост : да можете да създавате различни идеи въз основа на различни области на знанието.
  • Оригиналност : способност за създаване на иновативни идеи.
  • Подобрете нашата обработка : способност да подобряваме идеите си, да ги развиваме с повече усъвършенстване.

Ето четири начина да направите това.

Упражнения в синептиката

„Синептик“ е термин, измислен от психолога Уилям Дж. Гордън . На практика това означава да можете да намерите връзките и връзките между понятия, обекти и идеи, които очевидно нямат съюз. Това упражнение изисква висока умствена активност и ние можем да го изпълняваме всеки ден, като сами избираме понятията. Например:

  • Какво мога да направя с кламер и лъжица?
  • Каква връзка може да съществува между река Лимпопо в Африка и езерото Байкал в Сибир?

Скамперска техника

Техниката Скампер е друга стратегия за развитие на креативна идея, разработена от Боб Еберле . Ще бъде много полезно да създадем нещо иновативно и да тренираме нашето мислене. Да приемем например, че трябва да измислим идея за нашата работа. След като имаме тази „идея“, ще я предадем през тези „филтри“:

  • 1) Заменете някой елемент от тази идея с друг (какво можем да променим в начина, по който се забавляваме? И в начина ни на работа?).
  • 2) Сега нека комбинираме всички тях (Какво можем да направим, за да направим работата си по-забавна?).
  • 3) Нека ги адаптираме (Какво правят в други страни, за да работят с по-малко стрес?).
  • 4) Нека ги модифицираме (Как да работим и да не се стресираме?).
  • 5) Използвайте го друго (какво има в моята работа, което може да го направи забавно, дори ако не е специално създадено за това?).
  • 6) Нека да премахнем някои от тях (какво, ако пристигна малко по-рано, за да се възползвам максимално от деня?).
  • 7) Нека да преформулираме (Какво би станало, ако ...?).
Момиче, заобиколено от облаци

Състоянието на ума и добра почивка

Проучване, проведено от психолога Нина Либерман, събрано в интересната книга Игривост: Връзката му с въображението и творчеството , разкри нещо интересно. Различното мислене върви ръка за ръка с радостта, оптимизъм и вътрешно благосъстояние. Наличието на добри социални взаимоотношения, наслаждаването на добра почивка и освобождаването от натиск, безпокойство и стрес оптимизира дивергентното мислене .

Ясно е, че понякога, в нашите задължения за възрастни, в нашия начин на живот, изпълнен с натиск и грижи, ние пренебрегваме повечето от тези много важни измерения. Можем също да заключим това този тип мислене произтича и от един вид отношение към живота , където можете да бъдете свободни, щастливи, нонконформисти, отворени за преживявания ...

Ние култивираме тази динамика. Да живееш добре, за да мислиш по-добре, със сигурност може да бъде добра цел, върху която да работиш всеки ден ...

Странично мислене: Нещата са по-прости, отколкото изглеждат

Странично мислене: Нещата са по-прости, отколкото изглеждат

Искаме да ви запознаем с нов начин за решаване на проблеми и предизвикателства: така нареченото странично мислене или „странично мислене“.


Библиография