Езикови грешки най-често при деца между 3 и 6 години

Езикови грешки най-често при деца между 3 и 6 години

Когато децата започнат да говорят, те правят различни езикови грешки, произтичащи от техния учебен процес. Понякога се тревожим, когато видим, че детето ни произнася изречения с 3 думи, които са твърде прости или че то почти не говори, но това не е непременно проблем. Важно е да знаете кога има причина да се притеснявате и кога да приемате тези малки грешки като прости стъпки в процеса на тяхното развитие.

Също така не забравяйте, че някои грешки често се случват и на възрастни: известният lapsus linguae . Неволни грешки допускаме, когато искаме да кажем една дума , но ние произнасяме друго или когато неволно обменяме понятия.



Това е така, защото нашите мисли понякога не се появяват граматически въоръжени в ума ни и следователно трябва да преминем през процес на избор на най-подходящите думи. По-долу виждаме най-често срещаните езикови грешки при деца на възраст между 3 и 6 години в зависимост от съответната единица.



„Ние мислим с думи и тези мисли идват на ум в граматическа форма на субект, глагол, обекти и допълнения, без да знаем как произвеждаме изречението“

-Лашли, 1958-



Най-чести езикови грешки от 3 до 6 години

Семантични грешки (лексика и значение)

На семантично ниво между 2 и 3 години децата постигат голям напредък в процесите на категоризация и концептуализация. По този начин те започват да произвеждат и разбират много голям брой значения, дори да не достигат нивото на по-големи деца или възрастни. Между 2 и 6 години обикновено научавате 5 думи на ден. Направете сметката малко!

Ученето включва допускане на грешки и учене от тях.

Мама показва писмо на момиченцето си, което се учи да говори

Когато започнат да използват нова дума, децата не знаят какво е истинското й значение. Малко по малко те учат и намаляват тази семантична разлика благодарение на своите грешки (пробна грешка) и извънлингвистичния контекст. С други думи, прецизира значението на понятията. Въпреки това, в този процес на изучаване на Могат да се допуснат два вида езикови грешки:



  • Несъответствие: са тези, при които детето се позовава на нещо с друго име. Например наречете „топка“ плюшено животно или „кола“ куче. Въпреки че са рядкост, те са резултат от неадекватност между значението и означаващото.
  • Припокриване: те са по-чести от предишните и възникват, когато има частично съвпадение между значението, което детето придава на думата, и реалното или възрастния. Те от своя страна са два вида.
    • Преразширенията са най-често срещани в тези възрасти. Те възникват, когато детето разшири значението на понятието върху неща, места или хора, които имат общи черти. Например, когато той нарича всички жени, с които общува с „мама“ или всички четириноги животни, „куче“.
    • Подразширенията те са обратното, т. е. ограничения на семантичното поле на думата. Те се появяват, когато детето нарича „столове“ само тези, които са в кухнята на къщата му, а не всички останали.

Фонологични грешки (звуци)

Фонологичните грешки са езикови грешки, които се появяват в фонемите, най-малката единица в език . Понякога тези недостатъци те засягат цялата дума, сричките или само някои фонеми. Например, понякога децата не произнасят неударените срички, „изяждат“ буквите или не произнасят последната буква на думите.

Те са от различни видове:

  • На очакване (изведнъж куц> импровизиран куц)
  • На постоянство (има табуретка> има изпражненията)
  • Размяна на фонеми („пристанище> атака ; в абсолютно> в assuloto).

Някои деца произнасят много ограничен брой фонеми, но го правят много добре. Други, по-безстрашни, избират да се опитат да формулират думи, които са извън техните възможности. Общо взето всеки детето има свои собствени предпочитания за артикулация.

„Учим езика след безброй експерименти.“

хора, които се отдалечават без причина

-Сасюра-

Морфосинтактични грешки

Морфологията и синтаксисът са два основни компонента на езика. Децата при развитието на този морфосинтактичен компонент обикновено прибягват до различни механизми за придобиване.

Те са като папагали! Те повтарят всичко, което чуват и дори това, което не е нужно да повтарят. За това Кога родителите произнасят фрази, поговорки или езикови формули, опитайте се да ги копирате. Но те ги помнят като цяло, като цяло. Не дума по дума.

По тази причина, когато продължават да ги имитират и да ги играят на глас, без да са наясно как са построени, те са в състояние да ги казват само в контекста, в който са ги научили. Например, ако чуят майка си да казва на баща си „Колко си красива днес“, децата ще изберат да възпроизвеждат същите тези думи у дома и в същата ситуация. Те не обобщават тази формула.

По същия начин, a 3 години a дете той не знае как е структурирана езиковата система. Той не е запознат с граматичните правила, нито знае, че думите се конструират въз основа на критерии. Затова научете синтактичните форми, независими и изолирани една от друга.

С течение на времето той започва да разбира, че те съществуват от правилата и ги докарайте до крайност . Това е това, което е известно като хиперрегулация. Примери са „счупих“> „счупих“ и „отидох“> „отивам“.

Дете говори с малко момиченце

Кога трябва да се тревожите?

Сигурен езиковото поведение може да е неподходящо за възрастта на развитие и посочват някои закъснения в усвояване на език и в неговото развитие. Някои от тях са:

  • Неправилна артикулация на повечето звуци.
  • Използване на изолирани или много лоши изречения. Използване на изречения от само три думи или по-малко (до 36 месеца обикновено е нормално).
  • Систематично пропускане на глаголи, предлози, местоимения или членове в изречения.
  • По-голямата част от устните изрази са неразбираеми и неразбираеми.
  • Прекомерно използване на жестов език, за да бъде разбран.
  • Лоша лексика и лексика. Не показват признаци на прогресивно усвояване на думи.

Езиковите грешки обаче не са симптоми на неуспех в развитието на езиковите умения. Далеч от това . Те са доказателство, че детето напредва и започва да разбира езиковата система (Borregón, 2008).

5 любопитни неща за езика на тялото

5 любопитни неща за езика на тялото

Езикът на тялото е много важен при предаването на информация